KONCEPCE DOMÁCÍ PŘÍPRAVY
I. Charakteristika domácí přípravy žáků
Domácí příprava (DP) žáků tvoří doplněk vzdělávací činnosti školy, která se odehrává zejm. v rámci školního vyučování. DP je zvláštním druhem samostatné činnosti žáka, který se zpětně promítá do školního vyučovacího procesu.
II. Cíle domácí přípravy
- Procvičování a upevňování učiva jako předpoklad pro lepší zvládnutí školní práce
- Ověření úrovně pochopení učiva jako zpětná vazba pro žáka i učitele
- Práce s chybou
- Rozvoj gramotností – zejm. čtenářské, matematické, informační
- Rozvoj kompetencí – zejm. kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní a pracovní
III. Obecné zásady
- Zadávání domácí přípravy a úkolů – kompetence vyučujícího
- Domácí příprava neobsahuje osvojení nové, neprobrané látky
- Promyšlené zadávání domácích úkolů s jasným didaktickým cílem
- Úkoly přiměřené věku, schopnostem a materiálnímu vybavení žáků (škola poskytne pro náročnější úkoly i možnost využít vybavení ICT školy)
- Úkoly přehledně a srozumitelně zadané (Classroom, Bakaláři)
- Není podmínkou zadávat úkoly jednotně – možná diferenciace obtížnosti, zpracování, rozsahu apod.; žáci se speciálními vzdělávacími potřebami DÚ dle individuálního vzdělávacího plánu
- Zadáváme i dobrovolné úkoly (s vhodnou motivací)
- Domácí úkoly se zpravidla nezadávají na víkendy, prázdniny a svátky.
IV. Formy domácí přípravy
- Příprava na další vyučovací den – učebnice, sešity, další pomůcky a potřeby dle rozvrhu a pokynů vyučujících
- Ústní příprava na výuku – čtení (na I. stupni doporučujeme pravidelně), slovíčka, nácvik rozhovorů, …
- Písemné úkoly – procvičování do sešitu nebo pracovního sešitu, čtenářský deník, …
- Příprava na ústní a písemné zkoušení a opakování
- Práce s médii – vyhledávání na internetu a v dalších informačních zdrojích, zpracování PP prezentace, referát, … Ověřování pravdivosti z více informačních zdrojů.
V. Zdroje a podpora pro domácí přípravu žáků
- Základním zdrojem pro domácí přípravu je učebnice, mapa, zápis v sešitě, pracovní sešit, či jiné předané dokumenty
- Některé úkoly předpokládají práci s médii, internetem, materiály na Classroomu
- Na webových stránkách např. skolakov.eu, online učebnice materiály pro opakování (typové příklady, tematické okruhy, kontrolní otázky aj. )
- Vyučující poskytnou na požádání konzultaci
VI. Kontrola a hodnocení domácí přípravy
- Příprava pomůcek a potřeb pro vyučování je základním předpokladem pro zdárný průběh vyučovacího procesu, jejich absence může vést k nesplnění úkolů v rámci vyučovací hodiny a v důsledku toho i ke klasifikaci známkou nedostatečně
- Vyučující provádí kontrolu správnosti DÚ a to různými formami podle věku, typu úkolu apod.; dává možnost položení otázek ke kontrolovanému úkolu
- Domácí úkoly se neklasifikují, znalosti jsou v případě potřeby ověřovány jiným adekvátním způsobem
- V rámci hodnocení domácí přípravy a domácích úkolů využívá učitel zejména kladné hodnocení a pozitivní motivaci
- Domácí příprava je součástí autoevaluace (sebehodnocení) žáka
- Nedostatečnou domácí přípravu, která se u žáka projevuje rizikem školní neúspěšnosti, projedná se zákonnými zástupci třídní učitel žáka
VII. Spolupráce s zákonnými zástupci/rodiči
- Rodiče motivují své dítě k domácí přípravě a spolupracují se školou zejména v případě, kdy nedostatečnost domácí přípravy se projevuje rizikem školní neúspěšnosti
- Rodiče neodpovídají za věcnou správnost, úkoly neopravují, nemusí je podepisovat
VIII. Ostatní ustanovení
- Kontrolou dodržování koncepce včetně četnosti, rozsahu atd. je pověřen pro danou třídu její třídní učitel
- Přílohou této koncepce jsou tabulky specifikující domácí přípravu podle ročníků a předmětů (oblastí)
- S Koncepcí domácí přípravy žáků školy budou seznámeni zákonní zástupci vždy na prvních třídních schůzkách, koncepce bude zveřejněna na webových stránkách školy